Metodologia
Um programa de formação em Matemática deve garantir, acima de tudo, um espaço coletivo de estudos e discussão sobre a prática e o sentido dessa didática na escola. É bom lembrar que dar aulas é uma grande tarefa e, por isso, toda a equipe pedagógica deve arquitetá-la: professores, coordenadores e diretores.
Uma formação abrangente em Matemática contempla três eixos específicos de atuação:
- Atuação na sala de aula: Favorece a criação de modelos de ação pedagógica para ser analisados e discutidos nos encontros da equipe escolar. Também aproxima o formador do cenário onde atuam os professores. E possibilita reunir os trabalhos produzidos pelas crianças num portfólio com o qual se acompanha a evolução de cada uma delas.
- Reuniões com o coordenador pedagógico e o diretor: Antecipam assuntos que devem ser planejados em conjunto com os professores e preparam o coordenador pedagógico para se tornar parceiro profissional de quem atua em sala de aula. Também são propícias para aprofundar conteúdos e discutir questões de gestão e viabilização dos planejamentos.
- Reuniões com os professores: Devem dar enfoque ao processo de construção da Matemática, seja em relação aos conteúdos da disciplina ou aos conhecimentos didáticos que ela exige. Servem também como referência para que os professores desenvolvam na sala de aula um trabalho onde a capacidade intelectual dos alunos seja devidamente valorizada.
O programa Matemática é D+!, realizado na Escola Estadual Victor Civita, em Guarulhos, começou em outubro de 2006 e terá 14 meses de duração. Preocupados em fazer um trabalho em equipe, a formadora e os profissionais da escola seguem a proposta dos três tópicos acima mencionados. Os encontros de formação, feitos quinzenalmente (veja a agenda do primeiro semestre e do segundo semestre), estão divididos em:
- 2 horas para atuação em sala de aula: É o momento em que a formadora orienta e acompanha as crianças em pequenos grupos ou com toda a classe. Os trabalhos produzidos pelas crianças são reunidos num portfólio que possibilita acompanhar a evolução de cada uma delas.
- 2 horas para reunião com a coordenadora pedagógica e a diretora: Os conteúdos abordados variam conforme as necessidades de cada momento da formação. Eles tratam da atuação pedagógica da formadora, do planejamento da continuidade das seqüências desenvolvidas com as crianças, do planejamento das ações da coordenadora, das estratégias formativas e das questões próprias da função de coordenação.
- 3 horas para reunião com os professores: Os professores se dispuseram a fazer encontros quinzenais fora do período de aula, à noite. O objetivo é discutir com a equipe da escola as atividades que serão planejadas em sala de aula. Além disso, o grupo realiza estudos, discute sobre textos de referência, analisa e adequa materiais didáticos, planeja seqüências de aula e analisa práticas e estudos aprofundados do conteúdo matemático.
Bibliografia do Programa Matemática é D+!