Objetivos e conteúdos

Objetivos

Crianças	Professores	Coordenadores	Diretores
Ampliar o repertório de histórias que elas conhecem.	Fazer com que selecionem um acervo de livros de qualidade, adequada a cada faixa-etária.	Fazer com que observem a qualidade do acervo de livros e problematizem a escolha dos títulos que serão lidos às crianças.	Fazer com que organizem espaços coletivos para o usufruto da leitura dentro da escola.
Familiarizá-las com as histórias.	Estimulá-los a realizar com freqüência e regularidade a leitura de diferentes histórias aos alunos.	Orientá-los no apoio ao planejamento do professor, enfocando a leitura como atividade diária na escola e pensando em: - qualidade de texto; - leitura em voz alta; - comportamentos leitores envolvidos nesta modalidade.	Incentivá-los a promoção de rotinas para o usufruto da leitura dentro e fora da escola. Fazer com que incentivem a prática de leitura entre os funcionários da escola. Fazer com que incentivem o empréstimo de livros para as crianças e seus familiares.
Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.	Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre as histórias lidas e a favorecer a manifestação dos alunos, incentivando-os a opinar sobre as histórias ouvidas e a manifestar sentimentos e idéias.	Fazer com que orientem o professor na organização e utilização sistemática da biblioteca da sala de aula.
Aproximá-las do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, idéias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.	Fazer com que exponham preferências pessoais com o intuito de ampliar a possibilidade de as crianças avaliarem as histórias. Orientá-los na seleção textos adequados ao propósito da atividade habitual de leitura. Fazer com que permitam que as crianças apreciem e tenham acesso aos livros em diferentes momentos da rotina, tanto nas rodas de leitura quanto no cantinho da leitura.
Proporcionar situações de leitura compartilhada e uso da biblioteca da classe ou da escola.	Incentivá-los a compartilhar informações prévias e relevantes com os alunos sobre o que será lido para o melhor entendimento do texto.	Incentivá-los a apoiar e orientar o planejamento de uma atividade ou roda de leitura antes, durante e depois da leitura.	Incentivá-los a garantir que o conteúdo deste projeto esteja assegurado como pauta nos encontros de formação dos professores.

Conteúdos

Crianças

Professores

Coordenadores

Diretores

Participação em situação de conto e leitura de histórias.

Escuta atenta e interessada de histórias.

Observação e manuseio de livros.

Orientações didáticas para a realização de leituras para as crianças.

Comportamentos leitores envolvidos na leitura por prazer.

Atividade permanente de leitura.

Concepção de leitura, alfabetização e cultura escrita.

Comportamentos leitores envolvidos na leitura por prazer.

As modalidades organizativas do tempo didático: projetos, seqüências de atividades e atividades permanentes.

Planejamento da roda de leitura.

A leitura de textos memorizados.

A leitura pelo professor: leitura em voz alta e leitura compartilhada.

Planejamento das reuniões pedagógicas.

Diferença entre dinâmicas e estratégias formativas.

A resolução de problemas profissionais como princípio da formação continuada.

O conhecimento didático como matéria prima da formação de professores.

Condições institucionais para a formação de leitores.

O papel do gestor na formação de uma comunidade leitora.

Analfabetismo funcional e dados do INAF (Índice Nacional de Alfabetismo Funcional).

Projetos Institucionais de fomento à leitura.

Os diretores e coordenadores envolvidos no Projeto Entorno tiveram contato com os objetivos e conteúdos nos encontros realizados ao longo do ano. Confira as pautas das reuniões de 2006 com coordenadores e diretores.